<\/p>\n
(parte 1<\/a> –\u00a0parte 2<\/a> – parte 3<\/a> – parte 4<\/a>)<\/p>\n O que determina o sucesso competitivo?<\/p>\n Estamos acostumados a uma resposta para isso: talento. Em todas as atividades concorrenciais, costuma-se associar o sucesso a alguma qualidade inerente ao indiv\u00edduo que determina sua superioridade em rela\u00e7\u00e3o aos demais. Algumas pessoas teriam nascido diferenciadas e \u00e9 isso que garante seu sucesso.<\/p>\n Essa discuss\u00e3o \u00e9 particularmente relevante no esporte, mas vale para qualquer atividade onde haja habilidades em jogo que sejam colocadas em cheque num determinado momento (\u201cprova de performance\u201d).<\/p>\n Por isso mesmo, vamos usar o exemplo de outra atividade n\u00e3o esportiva para entender o sucesso competitivo.<\/p>\n Pensem no vestibular, por exemplo: milhares de indiv\u00edduos que tenham terminado o segundo grau reivindicam uma vaga nas universidades. Quanto mais valorizado o curso almejado, maior a propor\u00e7\u00e3o candidato\/vaga. Cada um chega ali com suas qualidades pr\u00f3prias desenvolvidas ao longo da vida, um certo preparo para a prova e sentam-se para responder perguntas por quatro dias e depois mais um (FUVEST). O que determina seu ingresso na universidade?<\/p>\n \u201cEla \u00e9 extremamente inteligente\u201d, vamos ouvir.<\/p>\n \u201cEle estava mal preparado\u201d, tamb\u00e9m ouviremos.<\/p>\n \u201cEle surtou no dia\u201d. Essa constata\u00e7\u00e3o, mais rara, traz \u00e0 luz de maneira dram\u00e1tica uma outra vari\u00e1vel do sucesso competitivo. Nesse caso, mesmo inteligente, culto e bem preparado, o candidato pode muito bem ser reprovado no vestibular.<\/p>\n Uma competi\u00e7\u00e3o \u00e9 uma prova de performance. Neste tipo de atividade o candidato (\u201ccompetidor\u201d) \u00e9 testado quanto aos requisitos daquela atividade qualificada numa data estipulada, condi\u00e7\u00f5es pr\u00e9-estabelecidas e crit\u00e9rios de julgamento. De uma maneira direta ou indireta, o candidato\/competidor concorre contra outros, estejam eles presentes na mesma ocasi\u00e3o ou n\u00e3o.<\/p>\n O sucesso numa prova de performance n\u00e3o depende apenas de capacidades que o indiv\u00edduo tem e desenvolve. Sob o guarda-chuva gen\u00e9rico de \u201cprepara\u00e7\u00e3o\u201d est\u00e3o alguns dos elementos comercialmente mais relevantes do sucesso em provas de performance. No nosso exemplo dos candidados da FUVEST, a prepara\u00e7\u00e3o \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica. Por mais inteligente que seja o candidato, sua reprova\u00e7\u00e3o \u00e9 certa caso ele n\u00e3o seja preparado academicamente para aquela prova espec\u00edfica.<\/p>\n \u00c0s v\u00e9speras do exame, espera-se que o candidato tenha frequentado uma escola que o tenha exposto a desafios semelhantes ao que encontrar\u00e1 no vestibular. Sem este \u201censaio\u201d do que ser\u00e1 testado na prova de performance n\u00e3o existe performance. A prova de performance, por defini\u00e7\u00e3o, n\u00e3o testa nada novo no repert\u00f3rio de habilidades do candidato.<\/p>\n Finalmente, o candidato tem que ter certas habilidades cognitivas e emocionais para administrar a pr\u00f3pria prova de performance. Quanto mais dura \u00e9 a concorr\u00eancia na prova de performance, mais equiparados estar\u00e3o os candidatos quanto ao talento e prepara\u00e7\u00e3o. Nestas condi\u00e7\u00f5es, mais determinante ser\u00e1 a PRONTID\u00c3O COMPETITIVA, que s\u00e3o estas habilidades empregadas estrategicamente no momento da prova.<\/p>\n … continua<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" (parte 1 –\u00a0parte 2 – parte 3 – parte 4) O que determina o sucesso competitivo? Estamos acostumados a uma resposta para isso: talento. Em todas as atividades concorrenciais, costuma-se associar o sucesso a alguma qualidade inerente ao indiv\u00edduo que determina sua superioridade em rela\u00e7\u00e3o aos demais. 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